Reseña

El propósito del libro que se presenta es proponer un marco epistemológico para la educación estadística que oriente la enseñanza, el diseño curricular, la evaluación y la investigación, integrando enfoques modernos, métodos de reducción de dimensión y prácticas éticas y evaluativas pertinentes a las humanidades y las ciencias sociales. La estadística produce conocimiento probabilístico, es decir, proposiciones sobre grados de incertidumbre y sobre modelos que representan procesos generadores de datos, en tanto, el aprendizaje epistemológico debe enseñar no solo procedimientos sino cómo se justifica una inferencia y qué límites tiene esa justificación (supuestos, modelos y datos). Por lo que se busca situar el aprendizaje en problemas reales, mostrando cómo las elecciones de modelo conectan con supuestos ontológicos (qué aspectos de la realidad se representan) y con valores sociales.