Reseña

El surgimiento del Plan Ceibal posibilitó el desarrollo de un proyecto de evaluación de aprendizajes a través de la plataforma Sistema de Evaluación de Aprendizajes (SEA). En este marco la ANEP implementó diversas políticas de evaluación, entre las cuales, una de las principales es la Evaluación Formativa en Línea (EFL).
La EFL se enmarca en el debate entre evaluación y pedagogía y focaliza la relevancia de la evaluación formativa en la actividad docente. Esta herramienta busca que en cada centro educativo se desencadenen procesos reflexivos a partir de los resultados de las evaluaciones, a través de jerarquizar el análisis de los procesos cognitivos puestos en
práctica por las y los estudiantes e implementar estrategias locales para la mejora de los aprendizajes.
La investigación se concentró en analizar las prácticas y discursos de las docentes en escuelas de educación primaria del CEIP. Se analizaron las concepciones de las docentes con respecto a la evaluación en educación y, en particular, la evaluación de tipo formativa. Se estudió las percepciones de las docentes con respecto al rol de la plataforma
SEA, procurando sistematizar debilidades y fortalezas, así como eventuales adaptaciones.
La investigación evidencia una tensión en el significado asignado a la noción de evaluación, el lugar de la certificación y la evaluación como proceso para la mejora del aprendizaje y de la enseñanza. Por otra parte, se observó una gran heterogeneidad en referencia al concepto de evaluación formativa y un marcado desconocimiento de los propósitos
de la EFL, lo cual ocasiona que las docentes elaboren una interpretación distinta a los objetivos inicialmente propuestos para esta herramienta.
El desarrollo de políticas de evaluación orientadas a la mejora de los aprendizajes constituye un elementos fundamental para una discusión más amplia sobre los instrumentos de evaluación en el sistema educativo uruguayo. En este sentido, el libro muestra la necesidad de comenzar un debate profundo entre todos los actores del sistema educativo, sobre la variedad de herramientas de evaluación de los aprendizajes y, particularmente, sobre su uso a la luz de las nuevas tecnologías disponibles en el contexto escolar.
Este libro presenta los resultados de esta investigación que se desarrolló gracias al apoyo del Fondo Sectorial de Educación 2016 de la Fundación Ceibal y la Agencia Nacional de Investigación e Innovación.